30-04-2020 ENGLISH 1º

ENGLISH 1º

Hello, how are you today?

What´s the day of the week?

Today is Thursday. And for today, we have to do the following activities.

Nos vamos a las páginas 50 y 51 de vuestro libro. Si aún no lo tenéis, os hago una captura de la imagen para que lo veáis bien.

En la actividad Nº1 tenéis que señalar las actividades que aparecen en la historia.

Después, escuchando el siguiente audio, vais a seguir lo que aparece en la historia: “Activity day hero”

Escuchadlo tantas veces como necesitéis, pues es importante que vayáis entendiendo el vocabulario comprobando como se pronuncia.

AUDIO ACTIVITY DAY HERO

Y por último, vamos a hacer la actividad Nº 3

Solo tenéis que unir con una flecha que personaje hace cada actividad.

Importante: el próximo día os explicaré CAN Y CAN´T.

Pero os adelanto que CAN significa PUEDE

Y CAN´T significa NO PUEDE.

Que disfrutéis del fin de semana ahora que podéis salir a dar un paseo 

“my little speakers”

30-04-2020 INFANT EDUCATION

INFANT EDUCATION

Hello, how are you today?

Today is Thursday

Hoy vamos a ver ese video para repasar vocabulario del tiempo (weather), podéis cantar las canciones y repetir las estructuras que aparecen.

Ahora vamos a hacer la siguiente tarea:

Con ayuda de mamá y papá vamos a dibujar las siguientes formas de representar el tiempo (weather) y en el centro del trabajo pondréis vuestro nombre.

Sunny (dibujamos o hacemos un sol en amarillo sobre una cartulina o folio)

Foggy (niebla, como creáis conveniente)

Windy (viento, nube soplando)

Rainy (lluvia, gotitas)

Cloudy (nublado, nubes)

Snowy (nieve, copos de nieve con algodón)

Cada uno puede hacerlo como quiera. Con ceras o con otros materiales que tengáis por casa. Pero el resultado será similar a este:

Y para terminar vamos a ver esta historia de “Greenman and the magic forest”

Pero primero aprenderemos el siguiente vocabulario:

Trousers_______ pantalones

Boots ________ botas

Jumper_______ jersey

29-04-2020 MÚSICA 1º

MÚSICA 1º

Hola mis pequeños artistas, ¿Cómo estáis?

Vamos a comenzar haciendo un poquito de ritmo:

¿Os acordáis de nuestro trenecito de clase, donde subíamos a las nubes negras, las nubes blancas, los truenos y las gotitas de lluvia?

Pues vamos a ver un video de un tren como el nuestro, solo que ahora los pasajeros del tren se han convertido en las verdaderas figuras musicales.

El señor maquinista dice que solo puede subir 2 negras por vagón, y si recordáis, dos corcheas duran lo mismo que una negra.

Cuando veáis una negra leeréis TA cuando veáis corcheas leeréis TI-TI

·      Primero lo haremos leyendo.

·      La segunda vez que lo pongamos, acompañaremos el texto:

-       dando palmadas cuando veamos negras y.. 

-       tocando sobre nuestras rodillas cuando veáis corcheas.

La tercera vez, podéis utilizar los instrumentos que habéis creado la semana pasada. Pero… solo he visto un instrumento construido. Espero que el resto, también tengáis vuestro instrumento en casa.

¡Vamos allá!

Ahora vamos a realizar una ficha de repaso:

Tenéis que pinchar en el enlace y os descargaréis una ficha para que repaséis la clave de sol. 

Si no tenéis impresora, podéis dibujar dos pentagramas (5 líneas donde se escribe la música) y dibujáis todas las claves de sol que entren. 

Importante: Tenéis que recordar que la clave de sol se escribe en 2ª línea

ARCHIVO CLAVE DE SOL

Recordad que estas actividades me las tenéis que enseñar. A mi correo o a vuestra tutora.

Ahora vamos a aprender la familia de instrumentos de cuerda, así que atentos a este video:

Y ahora, adivina que instrumento de cuerda suena

Para terminar, vamos a tocar la canción rumana que aprendimos el otro día con las cucharas ANULENUL. 

Si tenéis el instrumento, podéis utilizarlo, si no; coged dos cucharillas pequeñas de casa y a tocar

27-04-2020 Música Infantil

MÚSICA INFANTIL

Hola chic@s, hoy es un día especial porque por fin podéis salir a dar un breve paseo.

Los lunes, ya sabéis que comenzamos la jornada con música.

Vamos a seguir trabajando timbres. Y hoy, os he buscado un vídeo sobre sonidos de la casa.

¿Adivina que objeto hace los siguientes sonidos?

Ahora, vamos a pasar a otra cosa.

¿Sabéis lo que es el ECO?

"Un sonido que se repite como respuesta a lo que decimos".

Pero para que lo entendáis bien vamos a sentarnos cómodos como los indios y vamos a escuchar este precioso cuento sobre el "Eco" Quien deseé, puede cerrar los ojos y escucharlo profundamente.

Ahora, vamos a cantar esta canción y lo comprenderéis mejor. Solo tenéis que repetir después de cada frase.

Y a continuamos, vamos a hacer ecos tocando las palmas. Un poquito de ritmo con la pedagoga musical Maria José Sanchez Parra.

Para terminar nuestra sesión, vamos a recordar a Beethoven. Ya sabéis que este año celebrábamos su 250 aniversario de su nacimiento. 

¿Recordáis que nos vestimos de brujos y los pajaritos venían a comerse las hortalizas del huerto? 

Las brujas se ponían furiosas y los convertían en ratoncitos encerrándolos en jaulas. Pero luego, se rompía el hechizo y los pajaritos se escapaban volando. ¡Era muy divertido! 

Bailábamos con la Sinfonía nº5 de Beethoven.

Si tenéis algún instrumento en casa; (maracas, claves, triangulo....) podéis intentar seguir el musicograma con ayuda de vuestros papás. Si no, seguidlo dando palmas.

Y para terminar nuestra sesión de música de hoy, vamos a bailar esta contradanza de Beethoven. Solo tenéis que seguir los movimientos. Si lo hacéis dos o tres veces os saldrá mucho mejor seguro.

¡Qué disfrutéis de la semana!

MÚSICA 1º

Hola mis pequeños artistas, ¿Cómo estáis?

Mañana día 23 de abril, además de ser el día del libro, es el día de nuestra comunidad de Castilla y León. Y para conmemorar esta fecha, he de recordaros que nuestra comunidad es muy rica en folclore. Y concretamente tenemos muchísimo folclore musical; canciones, danzas, instrumentos y ritmos tradicionales que han pasado de generación en generación. Los mayores del cole tienen una tarea diferente. Pero nosotros vamos a trabajar los ritmos.

Para ello, vamos a seguir una clase musical con la gran pedagoga María José Sánchez Parra.

La primera actividad de hoy será hacer los siguientes ritmos con percusión corporal.

Ritmos percusión corporal

Si vemos negras de color azul daremos palmas en la mesa donde estáis.

Si vemos negras de color rojo daremos palmadas en el pecho

Si vemos negras de color amarillo daremos palmas

Y los silencios, ya sabéis que hay que estar en…. Shhhhhh silencio.

Ahora que habéis hecho un buen calentamiento os voy a contar que antiguamente las personas tocaban muchos instrumentos muy curiosos. Utilizaban utensilios que tenían a su alcance. En vuestras cocinas hay… tapaderas, sartenes… y cucharas. Pues hacían ritmo con todo eso.

Así que ahora vamos a practicar estos sencillos ritmos utilizando 2 cucharas que tengáis por casa. ¡Venga, vamos a tocar!

Y para terminar nuestra sesión de hoy vamos a hacer un instrumento con objetos que tengamos por casa. Así construimos nuestro propio objeto de folclore.

Si queréis aprovechar las cucharas, Maria José os explicará como hacer un instrumento chulísimo y aprender a tocar las cucharas como antiguamente.

Pero si preferís, podéis buscar en internet otras múltiples maneras de hacer otros instrumentos, hay muchas ideas en internet. Cuando lo tengáis construido, haced una foto y enviádmela a mi correo nuria.gonpin@educa.jcyl.es o también podéis enviársela a Patri para que me lo haga llegar.

¡Venga, seguro que quedan chulísimos!

20- 04- 20 ENGLISH 1º

Hello, how are you today?

What´s the day of the week?

Today is Monday. And for today, we have to do the following activities.

Primero, repasaremos de nuevo el vocabulario nuevo que habéis aprendido en la case anterior. Si lo necesitáis, podéis volver a escuchar el audio con el vocabulario que aprendisteis en la clase anterior. De este modo podéis repetirlo de nuevo y acompañar el gesto con el movimiento del cuerpo.

Cuando ya lo hayáis recordado, vamos a escuchar la siguiente canción. Y cuando escuchéis el vocabulario que habéis aprendido, señalad con un TICK “V” dentro del recuadro de la imagen del dibujo correspondiente.

Escuchad la canción varias veces para divertirnos cantando y bailando.

JOIN IN EVERYONE SONG

Una vez que hayáis hecho esto, en la actividad Nº3, tenéis que escribir en inglés el vocabulario de la unidad 5 correspondiente a la imagen que veis. Si no podéis imprimir la imagen, podéis coger un cuaderno y utilizarlo para inglés en casa. Ahí podéis numerar las imágenes y a continuación escribir las actividades correspondientes a las imágenes.

Recordad que tenéis que enviarme las tareas a mi correo, de este modo podremos llevar un registro de las actividades que vais haciendo a lo largo del tercer trimestre. También podéis escribirme para preguntarme dudas o contarme lo que queráis. 

Escribidme a nuria.gonpin@educa.jcyl.es

20-04-20 INFANT EDUCATION

Hello, how are you today?

What´s the day of the week?

Today is Monday.

How´s the weather?

Ahora vamos a descargar una actividad para practicar el tiempo en inglés. Recurso de ISLcollective

Tenéis que unir el dibujo del tiempo correpondiente a la ropa que llevaríais si hicera sol, lluvia o nieve.

En la segunda hoja tenéis que dibujar la ropa que llevaríais según el tiempo que os marca. Si no tenéis impresora para imprimir la actividad, podéis dibujarlo en un folio a parte y enviárselo a vuestra profe Patri para que me lo envíe a mi.

Pinchad en el enlace para descargarlo

WEATHER ACTIVITY

Y ahora vamos a escuchar un cuento muy interesante

STORYTELLING

Do you remember the toys?

¿Recordáis los juguetes? Los vimos en el primer trimestre.

Vamos a  recordarlos con la siguiente STORY

The magic ELf with Carol Read

20-04-2020 MÚSICA INFANTIL

Hola chic@s, ¿Cómo están mis pequeños artistas?

Un pajarito me ha contado que estáis haciendo unos retos fantásticos y muy divertidos. 

Me alegro un montón de que estéis aprendiendo tantas cosas en casa. Yo tengo muchas ganas de veros, pero claro, no nos es posible hasta dentro de un tiempo. Así que vamos a seguir disfrutando con la música en casa por el momento.

Primero, comenzaremos repasando las cualidades de sonido

EL TIMBRE

Identifica el sonido que escuchas de la naturaleza. ¡Es muy fácil!

Ahora vamos a practicar la:

DURACIÓN

Con este ejercicio de ritmo vamos a repetir las palabras que aparecen. Repetidlo las veces que necesitéis hasta que os salga correctamente.

PAN

CA-SA

MA-RI-PO-SA

¡Ahora vamos  a tocar!

Como no tenemos los instrumentos del cole vamos a utilizar nuestro cuerpo. 

Cuando veamos una negra tocaremos una palma y cuando veamos semicorcheas golpecitos en las rodillas. Ya sabéis que si aparece un silencio de negra, debemos estar en silencio. Para esta actividad es importante que os ayuden los papás o mamás.

Y para repasar la ALTURA cantaremos esta canción:

Vamos a aprender otra cualidad del sonido.

¿Cuáles conocéis?

1.              El timbre

2.              La duración

3.              La altura

Y nos faltaba conocer…

¡LA INTENSIDAD!

¿A que se refiere esto?

Cuando un sonido es FUERTE O...  suave

Para un momentito y piensa... 

¿Qué sonidos son fuertes en casa? 

¿Cuáles son suaves?

Es algo así como esta historia de gigantes y enanos en la que se escucha la música de Dimitry Kabalevsky. 

·                Un sonido Fuerte es como un gigante

·                Y un sonido suave es como un enanito

Disfruta con esta historia de MUSICAEDUCA y juega en casa a ser un gigante con sonidos fuertes y un enano cuando escuches sonidos suaves.